記者／楊晴
隨著「翻轉教育」的概念愈來愈盛行，台灣也掀起了一陣「翻轉」的炫風，在歷經長達20年的教改後，不少人開始以全新的角度檢視台灣當今的教育體制，並提出許多見解，而台灣的教育體制又是否能翻轉出全新樣貌，著實令人期待
轉呀轉呀 台灣翻轉教育的興起
12年國教制度的上路，伴隨而來的是台灣學生是否會因為不考試便不讀書的擔憂，根據「聯合新聞網」報導，台大電機系教授葉丙成在其「葉丙成的BTS教育新思維」一書中提及，過去台灣教改試圖以「從上到下」的方式，透過政策、制度的改革來改變台灣的教育環境；然而，透過激發老師的教學熱誠，進而提升教育方法與品質，這樣「從下到上」的方式，才是翻轉教育的核心價值。
雖然翻轉教育愈受矚目，但也有不少人對這樣的作法保留較遲疑的態度，如根據「商業周刊」報導，隨著翻轉教育的風潮，不少學校或教師引進「歐美式」的教學方法，看似新潮又新穎，然若大眾對於教育的傳統思維沒有改變，台灣教育再怎麼翻轉也終究只是表面功伕。
目前任教於國立中山大學行銷傳播管理研究所的李雅靖教授，上課方式多元，也曾使用數位教學的方式授課，她表示，像線上教學這樣的授課方式，其實仍須考量課程性質，若課程有互動、團體討論或實作等需要，則較不適合採用。另外，李雅靖也認為，翻轉教育的成效其實也取決於學生的態度，如學生是否有事前預習，或是否敢在課堂中大膽發言都會影響教學品質。
翻轉教育的落實 翻轉教室＠台灣
翻轉教育對於台灣教育環境是好是壞仍是未知數，即使如此，仍有一些人已採取實際行動，企圖翻轉台灣教育，「翻轉教室＠台灣」便是一個例子。翻轉教室＠台灣的網頁平台是由國立臺灣大學電機系教授葉丙成所創立，其理念除了推廣BTS（For the student, By the Student, Of the student）的教學思維，也提供擁有共同想法的教師一個交流平台，不只翻轉教育相關的資訊能互通有無，更能分享各自的教學經驗。
而除了作為交流平台，翻轉教室＠台灣也提供了一套教學法，擺脫傳統教室的限制，透過臉書成立班級社團，以線上的方式與學生進行作業、課程討論等，翻轉教室＠台灣的教學法也鼓勵學生透過行動裝置隨時跟上課堂進度；翻轉教室＠台灣認為，網路、社群結合的教學方式，不僅能大大提升教學效率，更能激發學生的學習意願。