記者／楊舜慧
新年假期過去了，漫漫寒假也結束了。開學囉 !
你已經準備好上學了嗎 ? 面對知識經濟時代，學習成了一生都不能間斷的過程。所以，不只家中正在求學的小孩要背著書包上學去，大家也都得為自己準備一個「電子書包」，隨時都可「上學去
」! 你可以想像沒有黑板、沒有粉筆灰、沒有鐘聲，可以自由學習的環境嗎
? 橡樹河小學自從一九九○年成立以來，便建立了一個在北美地區屬一屬二的科技化學習環境。同時，這所學校也成為激勵有志之士發展網路學習「有為者亦若是」的典範。我們今天，就一起走進橡樹河小學來看看吧!
橡樹河小學的校長蓋瑞‧史密斯是這所小學的靈魂人物。由於史密斯十分關心自己兩個已屆年齡小孩的未來，史密斯從一九八八年開始重新設計課程，並克服許多教育障礙，擴張觸角尋求事業夥伴的合作，使學生在教室和宿舍都可以進入網際網路，輕易地進入學校資料庫。橡樹河小學已經是北美地區頂尖的學校之一了，可是橡樹河小學並不比其他當地小學有錢，這些學生也不是來自高收入家庭，但是對學校裡的六百七十位學生和三十六位教師而言，沒有一樣成果是不叫人讚嘆的。橡樹河的課程分為四個學科
: 文學、生活技能、藝術和創造性應用。橡樹河的學生以團隊合作的方式，利用電腦輔助設計的協助，做出真實生活裡的必備物品
﹔也因為得到電腦的協助得到他們所面臨問題的解決方法
﹔還有因為得到電腦軟體和合成樂器的協助，奏出即興爵士鼓表演。
橡樹河小學是如何成功打造一所數位經濟體系的學校
?其實，歐美學校也都面臨財務壓力。雖然，以資訊網路做為教學平台，是很好的選擇，但是要開發適合網路使用的教材，卻是很大筆的投資，加上新教育機構頻頻出現，造成競爭的壓力。所以，橡樹河小學的校長蓋瑞‧史密斯積極和許多人打交道，建立彼此間的合作關係。因此，若能再加強一些背景、素質差不多的教育機構形成聯盟，提倡一專業分工，開發多媒體教材，並共享教學資源，相互承認學分，頒授共同學位，則更可達成史密斯所鼓吹的「一種讓電腦有使用價值，並且變得有力量的課程」。因為，網際網路提供了很好的合作與分享機制，並可以透過校際合作分攤營運成本。另外，若能促成學校與企業、社區間的互助合作，更深入了解外在環境對教育的需求，更能達成學習與生活緊密結合理想，成為一所更開放的學校。因為透過活動的參與和外在環境的接觸，使得學生對校外世界有切身的體會，也可以使得企業與社會區的成員，可以經由學校的學習，得到新的知識。
雖然，網際網路提供了使橡樹河小學的教育展翅翱翔<