上一篇我提到在人工智慧浪潮之下，每個學生都必須知道人工智慧「可能」如何影響自己的人生與求職。如果你還不覺得人工智慧會影響你的人生，那你可以先去ChatGPT試試看，問幾個問題，會得到怎樣的答案。
我認為在教育方面面臨最大的挑戰，莫過於學生求取知識的管道更加多元，而間接影響老師的存在感與威望。在過去只能看看書或聽老師講解，所以老師說什麼，答案大概就是什麼。後來網路興起之後，加之維基百科現世，學生抄答案都直接抄到網路上了，甚至連錯誤的答案都照抄不誤。
而現在人工智慧還可以彙整網路資訊，變出一串答案給你參考或抄錄。每個人問同一個問題，人工智慧可以換句話說，變成每個人各自的參考答案。難怪學校老師會不高興。但反過來問，我們不是就更該改變教學策略嗎？為什麼我們還在教學生「知識」，而不是教他們判斷「知識」，或者讓知識進入自己的人生，改變自己的思維？
多年前我在學校念書的時候，就有自稱開明的大學教授，自以為是世紀級的老師，但你寫的報告，你的研究方法，其實都依照她的做法（儘管她表面不說）；如果沒有依照她的做法，就算你用別的方法寫得再好，她一樣藉故嗤之以鼻。因為你就是沒有按照她這位世紀級的老師的方法，她當然給你低分。
人工智慧崛起之前，就已不該學習樣板知識，避免說一是一，無法舉一反三；人工智慧崛起之後，機器人如影隨形寄生在電腦，未來甚至寄生在耳機、眼鏡、手錶，那你還花時間追求樣版知識、樣板方法嗎？那些教授學問的老師，課堂上可以以老師的身分居高臨下壓制學生，但他們壓制的了如影隨形的機器人嗎？學生當場屈於淫威不便反駁，但學生配戴的耳機、眼鏡、手錶，當下就開始分析老師的說法，然後評比。
有些老師為了讓學生專心學習，禁止學生使用筆電、手機之類的電子產品。其實這招只能對小學生或中學生有意義。等人都念到大學了，你還能禁止他們用這些產品嗎？
所以，人工智慧在教育上，真的就讓真的有內涵的大師鶴立雞群，而讓樣板老師更顯得狼狽不堪。不過台灣高等教育已淪為廉價商品，學生可能也分不出或懶得分誰是大師了。