記者／王建翔
二十一世紀的現在，隨著網際網路的蓬勃發展以及資訊科技的不斷改變，人們的學習方式也因為科技的改變而有了極大的變化◦在現在這個資訊爆炸的時代，除了工作效率要高、要快之外，如果我們工作之餘沒時間，又或者是，上課的地點距離我們太遠，而我們又很想學習新知識或新技能該怎麼辦？透過網路學習或許是一個不錯的解決之道◦
而網路學習發展至今，其實已經不只有在校的學生才有機會接觸到這類學習資訊系統◦目前有越來越多的網路公司或政府部門提供多元且實用的網路學習課程，例如TutorABC、巨匠數位學院、哈客網路學院、文官e學苑等。供有意進修，卻又受限於時間及地點而無法如願的社會人士一個管道去取得他們想要的知識及技能◦
網路學習的分類
而網路學習的管道非常多，有開放式的網路論壇教授軟體使用技能，也有須付費的網路學習平台，因此網路學習的資訊相當多元。目前的網路學習課程主要分成靜態課程與互動課程兩種◦靜態課程指的是使用者可獨力完成學習的課程，例如閱讀線上提供的課程教材等等可以自行完成的學習行為。而互動課程指的是使用者除了必須閱讀教材之外，還必須與線上的講師或同學討論、完成作業、按照課程進度學習，如此的方式等於在網路上營造了一個與一般學習環境相似的學習平台◦
網路學習的限制
然而目前網路學習的管道雖然多元，但是衍生的問題其實也不少◦這些問題包括了網路使用倫理、言論尺度規範、教育資源的價值性不高等等◦網路學習平台由於使用便利，資訊分享快速，因此容易有侵犯智慧財產權的問題產生◦而使用者面對的是一個虛擬的學習空間，在雙向互動的過程當中容易會產生言論尺度拿捏不當，或甚至有惡意攻訐他人的情事，這種情形尤其以開放式網路論壇或電子佈告欄的發生頻率為高◦而網路上的學習資源固然豐富，但是真正具有參考或學習價值的資源卻少之又少，而資訊落差的問題，也讓偏遠地區或不會電腦的人難以踏入網路學習的門檻◦
另外，網路學習資訊系統固然多元發達，但是某些系統的操作介面卻不人性化，使用者常需花費很多時間學習系統使用方式◦而這樣的進入門檻會讓使用者對網路學習平台產生抗拒感，造成平台使用率降低或乾脆不使用，也使得網路學習的美意大打折扣◦且目前網路學習只能傳授知識性課程，對於需親自操作、體驗的課程（例如：美術課、體育課等）目前還是無法進行數位學習，而這也是目前網路學習的限制所在◦