記者／翁文笛
受到SARS風暴的襲擊，遭隔離的學生人數已快達一萬七千人次，如此下去恐怕會嚴重影響到學生的學習，尤其在不久的將來多項大型的國家入學考試就快到來，因此為了使學員的學習不會就此中斷，各政府機關、學校甚至補教機構都開始積極的利用e-learning的方式來因應，希望在這段時間依然可以落實居家學習，也減少被感染的機會。
教育部針對高中以下的應對措施，包括：設立網路課程、學校班級網頁、師生線上互動、親師簡訊聯絡，採取建置「網路教學系統」的方式，配合學校的上課進度，將各階段的教材製播成網路線上即時課程，在暑假期間製播非同步課程，供學生再次複習與學習。另外，老師可在線上規劃安排學生的學習進度，公布於各班級網頁上，類似線上的家庭聯絡簿，隨時掌控學員的學習狀況，並且可利用ICQ、MSN與行動簡訊等方式與家長保持溝通。
大學方面，例如台灣大學就把本身既有的線上教學系統作更廣泛的應用，包括Ceiba3網路教學平台使用、影音教材上網、視訊會議連線服務等。另外也有學校積極的與相關企業合作發展線上學習的環境，例如文化大學近日就與台灣微軟合作建構go2school的數位學習系統，以EduRP為校園數位化為基礎核心架構，此套系統類似企業盛行的企業資源規劃系統（ERP）觀念演化而來，藉由遠端桌面（Remote
Desktop）擁有完整的系統安全管控資源授權轉移，建構起一面完整的學習網，加速學習的時間與效率。
再加上微軟的Microsoft
Windows Media 9 Series，將數位影音串流（Audio/Video
streaming）技術有效的發揮，初始緩衝時間縮短，所以即使在網路頻寬擁塞的情況下，也能提前播放，另外，還具備「斷線續播」的功能，碰到長時間的斷線情況，依然可在恢復後繼續觀賞剩餘課程。
大陸方面，受疫情的影響比台灣更為嚴重，先前北京大學經濟學院已開始線上學習授課，目前香港大學也開始更進，採用美國Macromedia公司Flash Communication
Server MX 1.5產品，提供視頻點播（VOD）、現場直撥、Webcam聊天及影像傳輸等多媒體應用。
受到衝擊的不只一般正統學校機關，最嚴重的也包括了補教機構，例如育達的禿鷹教育網，就在此時發揮了極大的功效，「數位化VOD上課錄影補課系統」與「數位化e-Fit個人化進步教學系統」的提供，後者利用電子黑板的方式授課，以一對一的個人教學，突破以往一對多的上課方式，再加上即時的課程診斷系統，使不能去補習班上課的同學，也不會有落後進度的顧慮。